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Profesorado 

Comisión Académica del Máster - Profesorado participante - Mecanismo de coordinación docente

Comisión Académica del Máster


La Comisión de Académica del Máster es un órgano colegiado responsable de la gestión y organización académica del titulo. Se rige por un Reglamento de Régimen Interno aprobado por la Comisión de Estudios de Posgrado de la UVigo.

Composición de la Comisión Académica del Máster
Presidenta Ángeles Conde Rodríguez
Secretario R. Iván Martínez Lemos
Representante 
Comisión de Calidad
Adoración de la Fuente Fernández 
Vocales Manuel Deaño Deaño
Mar García Señorán
Salvador González González
Mª Esther Martínez Figueira


Profesorado participante en el Máster

El cuadro de docentes del Máster está compuesto por profesores e investigadores universitarios especialistas en el área de la educación especial y por profesionales con una reconocida trayectoria en distintos ámbitos de las necesidades de apoyo educativo.

Dra. Sonia Alfonso Gil (UVigo) [CV-Tutoría]
Dña. Esther Asensio Cubero (Asoc. Daño Cerebral-RENACER) [CV]
Dr. Carlos Luis Ayán Pérez (UVigo) [CV-Tutoría]

Dr. Roberto Barcala Furelos (UVigo) [CV-Tutoría]
Dr. Camilo Brandín Feijoo (UVigo) [CV]
Dña. Iria Carrera Conde (Asociación AMENCER-ASPACE) [CV]

Dra. Ángeles Conde Rodríguez (UVigo) [CV-Tutoría]
Dr. Manuel Deaño Deaño (UVigo) [CV-Tutoría]
Dra. Mª del Pino Díaz Pereira (UVigo) [CV-Tutoría]

Dr. Joaquín Dosil Díaz (UVigo) [CV-Tutoría]
Dra. Francisca Fariña Rivera (UVigo) [CV-Tutoría]
Dña. Mercedes Fernández Cons (ONCE) [CV]

Dra. Adoración de la Fuente Fernández (UVigo) [CV-Tutoría]
Dra. Mª del Mar García Señorán (UVigo) [CV-Tutoría]
Dr. J. Luis García Soidán (UVigo) [CV-Tutoría]

Dña. Elena Gayo Álvarez (Consellería de Educación) [CV]
Dr. Salvador G. González González (UVigo) [CV-Tutoría]
Dr. Valentín Iglesias Sarmiento (UVigo) [CV-Tutoría]

Dra. Mª Esther Martínez Figueira (UVigo) [CV-Tutoría]
Dr. R. Iván Martínez Lemos (UVigo) [CV-Tutoría]
Dra. Mª José Martínez Patiño (UVigo) [CV-Tutoría]

Dra. Aurora Martínez Vidal (UVigo) [CV]
Dña. Olegaria Mosqueda Bueno (Cons. de Educación) [CV]
Dr. Manuel Ojea Rúa (UVigo) [CV]

Dra. Carmen Mª Pomar Tojo (USC) [CV]
Dra. Manuela Raposo Rivas (UVigo) [CV-Tutoría]
Dña. Ana Rebollo Vázquez (UVigo) [CV]

D. Juan Luis Rodríguez Rodríguez (UVigo) [CV-Tutoría]
Dr. Jorge Genaro Soto Carballo (UVigo) [CV-Tutoría]
Dr. Fernando Tellado González (UVigo) [CV-Tutoría]

Dña. Rocío Torres Santiago (APASCIDE) [CV]
Dra. Fernanda L. Viana (UMinho [PT]) [CV]

 

Mecanismo de coordinación docente

El procedimiento de coordinación docente de este título es tanto vertical como horizontal. Se estructura a través de las figuras de Coodinadora del Máster y los Coordinadores/as de Materias, de Trabajos de Fin de Máster (TFM) y del Practicum.
Para asegurarse una adecuada coordinación docente y la evaluación continuada de las materias en cada curso académico, se realizarán reuniones de seguimiento entre los distintos coordinadores y se utilizará un espacio común de trabajo habilitado para tal fin en la plataforma de teleformación (FaiTIC) para un intercambio fluido de información y experiencias.

Al comienzo de cada curso se revisará el calendario de actividades con el fin de que no se produzcan solapamientos en los contenidos entre las guías docentes de las distintas materias y corregir la tendencia a la sobrecarga en la propuesta de actividades para el alumnado, asegurándose una distribución equilibrada de tareas a lo largo de todo el curso académico apoyada en una programación racional de las materias. Para lograrlo se proporcionarán con cierta periodicidad datos de seguimiento para mantener informados a los profesores y al Decanato sobre incidencias y eventos relevantes.

Al finalizar cada cuatrimestre y el propio curso académico se celebrarán reuniones destinadas a hacer balance y destacar posibles problemáticas a resolver para los siguientes cuatrimestres y curso académico. Con todo ello se persigue analizar las distintas propuestas de mejora, establecer criterios básicos de evaluación y organizar actividades conjuntas que afecten a más de una materia, por citar algunos objetivos concretos.

En definitiva, el sistema de coordinación pretende constituirse como un elemento fundamental en la introducción de los nuevos objetivos y metodologías y, sobre todo, servirá para profundizar en una mejor coordinación entre docentes y entre éstos y el Centro.



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